Treino de discriminação auditiva de notas musicais e aprendizagem de leitura de fragmentos melódicos

Resumen

Escores mais baixos de relações condicionais com estímulos musicais auditivo-visuais do que visual-visuais têm sido frequentemente relatados em participantes com ouvidos não treinados. Este estudo avaliou o efeito do treino de discriminação auditiva de notas musicais no ensino de relações condicionais entre estímulos musicais, formação de classes equivalentes e leitura recombinativa com fragmentos melódicos. Quatro universitárias foram submetidas inicialmente a um treino de discriminação de notas musicais, distribuídas em duas condições: Auditiva (som das notas) e Visual (notas em partitura). Em seguida, todas participaram de treinos de relações condicionais AB e AC com fragmentos melódicos (A), partituras (B) e figuras de teclados (C). O número de exemplares aumentou ao longo de duas fases. Antes e após cada fase, foram avaliadas as relações condicionais e o tocar teclado, com estímulos de treino e recombinados. As participantes da Condição Auditiva aprenderam as relações AB na Fase 1 com menor número de tentativas. Os desempenhos nos testes mostraram formação de classes equivalentes, transferência de controle de estímulos para a resposta não ensinada de tocar teclado e leitura recombinativa de fragmentos melódicos, e foram semelhantes nas duas condições experimentais. O pequeno efeito da Condição Auditiva foi explicado em parte pelos diferentes estímulos (notas vs. fragmentos melódicos) e procedimentos (pares associados vs. MTS) utilizados no treino de discriminação auditiva e no ensino das relações condicionais.