Ensino de Classificação de Acordes Consonantes e Dissonantes por meio de um Treino de Múltiplos Exemplares

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Átila Moreira Cedro
Edson Massayuki Huziwara

Resumen

Pesquisas demonstraram que bebês preferem ouvir sons de acordes consonantes do que sons de acordes dissonantes. Estudos com eletroencefalografia demonstraram que acordes consonantes e dissonantes evocam padrões de ondas diferentes, mesmo em participantes sem treino musical algum. Apoiados nestas premissas, buscamos verificar se seria possível ensinar 20 estudantes universitários, sem treino musical anterior, a identificar acordes consonantes e dissonantes. Foram utilizados 12 acordes musicais consonantes e 12 acordes musicais dissonantes. Quatro fases de treinos foram intercaladas com quatro fases de testes e a cada fase de treino os participantes foram treinados a discriminar acordes consonantes e dissonantes diferentes daqueles que seriam apresentados durante as fases de testes. Não foi possível observar homogeneidade nos resultados obtidos pelos participantes. Contudo, a maioria deles demonstrou uma evolução gradual nas porcentagens de acertos ao longo dos treinos e testes. Estudos anteriores demonstraram que a habilidade de discriminar estímulos musicais auditivos é de difícil aquisição e tal processo parece demandar mais pesquisas. Neste sentido, quando analisados em conjunto, os resultados aqui relatados parecem indicar que o procedimento pode ser promissor para o estabelecimento de relações condicionais entre estímulos auditivos musicais e estímulos visuais.

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Cómo citar
Moreira Cedro, Átila ., & Massayuki Huziwara, E. . (2023). Ensino de Classificação de Acordes Consonantes e Dissonantes por meio de um Treino de Múltiplos Exemplares. Acta Comportamentalia, 31(1). https://doi.org/10.32870/ac.v31i1.85005
Sección
Artículos

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