La evaluación del aprendizaje escolar: una propuesta desde la psicología interconductual*
DOI:
https://doi.org/10.32870/ac.v13i2.14547Palabras clave:
Evaluación escolar, evaluación del aprendizaje, evaluación de competencias, psicología interconductual, educación basada en competencias, taxonomía de procesos comportamentales.Resumen
Este artículo aborda la evaluación del aprendizaje escolar bajo la perspectiva de la psicología interconductual, cuyos desarrollos teóricos contrarios al mentalismo o cognoscitivismo prestan sólidas bases científicas para el análisis de los procesos educativos. Se describen las principales aportaciones que ofrece esta psicología a la evaluación escolar en términos de: (a) el concepto de aprendizaje, entendido como logro y no como proceso; (b) el concepto de competencia como disposición al desempeño efectivo; (e) una taxonomía de procesos comportamentales utilizada para el análisis y organización de competencias en niveles de aptitud funcional. Se presenta una propuesta metodológica para la evaluación de competencias.
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