Ecoico e nomeação de figuras em crianças com deficiência auditiva pré-lingual com implante coclear
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Resumen
O objetivo deste trabalho foi verificar o efeito do ensino do comportamento ecoico sobre a nomeação defiguras em quatro crianças entre oito e nove anos de idade, com deficiência auditiva pré-lingual e usuárias deimplante coclear. O delineamento adotado foi: (a) pré-treino que ensinou a tarefa de matching-to-sample; (b)pré-teste que selecionou três palavras para ensino; (c) ensino de relações condicionais auditivo-visuais; (d)pós-teste de nomeação; (e) ensino de ecoico com pistas orofaciais e, (f) segundo pós-teste de nomeação. Nopré-teste todos os participantes demonstraram menores porcentagens de acertos em nomeação (60%-80%)e em ecoico (20%-50%), se comparadas a reconhecimento de palavras (86%-93%). Todos os participantesaprenderam as relações auditivo-visuais. A melhora em nomeação ocorreu depois do treino baseado em seleçãopara dois participantes; para outros dois, somente ocorreu depois do treino de ecoico. A análise dos dadosdemonstrou que os desempenhos de falante e de ouvinte são independentes e seu estabelecimento requercondições específicas de ensino; no caso deste estudo, embora o resultado não seja generalizado para todosos participantes, a maior correspondência ponto a ponto em nomeação foi obtida após o ensino de ecoico.
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Cómo citar
De Souza, F. C., Moreira Almeida Verdu, A. C., & Bevilacqua, M. C. (2013). Ecoico e nomeação de figuras em crianças com deficiência auditiva pré-lingual com implante coclear. Acta Comportamentalia, 21(3). https://doi.org/10.32870/ac.v21i3.41749
Número
Sección
Artículos
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