Ensino programado e programação de condições para o desenvolvimento de comportamentos: alguns aspectos no desenvolvimento de um campo de atuação do psicólogo

Abstract

A partir do surgimento das máquinas de ensinar e da instrução programada, diversos pesquisadores aperfeiçoaramo processo de ensino com base nos princípios da Análise Experimental do Comportamento. A investigaçãoe as experiências de intervenção com ensino de comportamentos fizeram com que o próprio processode programar condições de desenvolvimento de comportamentos se constituísse em objeto de estudo e deintervenção profissional. Isso possibilitou propor uma nova expressão para nomear esse tipo de processo. De“ensino programado”, com ênfase em regras e técnicas e no produto de sua utilização, para “programação deensino”, enfatizando os processos comportamentais que produzem as condições apropriadas para processos deaprendizagem. Descobrir, caracterizar e desenvolver, neste último caso, os comportamentos de quem constróicondições de desenvolvimento de comportamentos em quaisquer condições em que seja necessário alguémensinar outro organismo a aprender torna-se fundamental. O exame de contribuições feitas por diversos pesquisadores- vários deles brasileiros - para aperfeiçoar o conhecimento sobre programação de condições de desenvolvimentode comportamentos é um recurso importante na sistematização de comportamentos constituintesda atuação do psicólogo e do analista do comportamento para intervirem, por meio de ensino, sobre processoscomportamentais em diferentes contextos, inclusive fora dos contextos de educação tradicionais.