Independência funcional de operantes verbais vocais em crianças implantadas

Abstract

Alguns estudos têm se voltado à caracterização e ensino da fala de usuários de Implante Coclear, uma vez que são repertórios independentes do ouvir. Uma das possibilidades para promover intervenções é distinguir o controle de estímulos exercido sobre os erros emitidos ao vocalizar. O objetivo do presente estudo foi caracterizar os erros em ecoicos, nomeação e comportamento textual de crianças implantadas. Participaram seis crianças cujas respostas de fala foram registradas e transcritas foneticamente. As vocalizações classificadas como totalmente corretas ou parcialmente corretas foram analisadas de acordo com diferentes controles de estímulos antecedentes (palavras ditadas para ecoicos, figuras para nomeação e palavras escritas para o textual) e por critérios audiológicos (correspondência, número de sílabas, padrão de sílaba tônica, fonemas inicial e final e produção de vogais), a fim de identificar os erros cometidos. Os resultados mostraram que as maiores distorções nas vocalizações foram emitidas na tarefa de nomeação. Os diferentes controles de estímulos influenciaram também a acurácia na emissão de ecoicos e de comportamento textual. Discute-se que o aprimoramento de procedimentos instrucionais para ensino de habilidades de fala deve passar pela compreensão específica dos diferentes controles exercidos pelos estímulos e pela promoção da transferência de função entre operantes verbais.