Ensino da aplicação de tarefas de matching-to-sample computadorizadas para ensino de leitura

Abstract

Pesquisas em equivalência de estímulos utilizam tarefas de matching-to-sample (MTS) para produzir relaçõescondicionais entre estímulos e estudos derivados as utilizam para o ensino de comportamento verbal, leiturae outras habilidades acadêmicas, com resultados bastante promissores. A aplicação desses procedimentos poreducadores poderá trazer implicações importantes no ensino de leitura para crianças e é uma questão que vemsendo investigada. Este trabalho descreveu e avaliou um procedimento para ensinar estudantes universitáriosa implementar tarefas de MTS computadorizadas para leitura. O Estudo 1 objetivou avaliar se quatro participantes,após serem ensinadas a: (1) elaborar, (2) aplicar tarefas de MTS envolvendo a relação AB (palavraditada-figura); e (3) analisar relatório de desempenho, mostrariam generalização desses repertórios para novosestímulos. Primeiro, os participantes foram solicitados a ensinar a leitura de três palavras – pato, gato ededo – a um auxiliar de pesquisa no papel de aprendiz. Após, a experimentadora conduziu uma demonstraçãodas classes de respostas envolvidas em (1), (2) e (3), e, após, os participantes foram solicitados a repetirem ademonstração. Nos testes, utilizaram-se novas palavras. O Estudo 2 compreendeu replicação sistemática doEstudo 1 envolvendo a relação AC (palavras ditadas-palavras impressas), tendo quatro participantes. Todas asparticipantes aprenderam a implementar tarefas de MTS computadorizadas e apresentaram generalizaçãoparanovos estímulos. Os resultados foram discutidos com base na efetividade do procedimento, bem como foramressaltadas as contribuições desse trabalho no delineamento de programas de ensino de professores.