Efeito do Feedback e da Reapresentação dos Quadros Completados Incorretamente Sobre o Desempenho em uma Instrução Programada
DOI:
https://doi.org/10.32870/ac.v27i2.69857Palabras clave:
Instrução Programada, tecnologia de ensino, educação, tipos de feedback, reapresentação de quadros completados incorretamente, Análise do Comportamento.Resumen
Estudos sobre efeitos de características da Instrução Programada têm apresentado resultados inconsistentes. Neste trabalho, avaliou-se a influência de diferentes condições de feedback e de reapresentação dos quadros completados incorretamente sobre a aprendizagem em uma Instrução Programada. Participaram 16 estudantes universitários, que passaram por pré-teste, treino e pós-teste. No treino, foram divididos em dois grupos. O Grupo 1 foi submetido a diferentes formas de reapresentação dos quadros completados incorretamente: ao final da série uma vez; ao final da série até três vezes; em seguida ao feedback uma vez; em seguida ao feedback até três vezes. O Grupo 2 foi submetido a diferentes condições de feedback: para todos os quadros; para nenhum dos quadros; para todos os quadros respondidos corretamente; para todos os quadros respondidos incorretamente. Maior número de acertos dos participantes do Grupo 1 ocorreu nas condições “em seguida ao feedback até três vezes” e “em seguida ao feedback uma vez”. No Grupo 2, maior número de acertos ocorreu nas condições “feedback em todos os quadros” e “feedback em todos os quadros respondidos incorretamente”. Esses resultados apontam a importância do feedback, sobretudo de respostas incorretas, e da possibilidade de repetição dessas respostas logo após o feedback.
Descargas
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
<a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/"><img alt="Licencia de Creative Commons" style="border-width:0" src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png" /></a><br />Este obra está bajo una <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/">licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional</a>.