Avaliação de um programa de escrita de palavras com dificuldades ortográficas

Contenido principal del artículo

Priscila Mainardi Tamiozzo
Raquel Melo Golfeto
Lidia Maria Marson Postalli
André Luiz Amorim da Fonseca
Deisy das Graças de Souza

Resumen

O currículo Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos (ALEPP) visa o ensino de leitura e escrita de palavras da língua portuguesa aplicado por meio de uma plataforma de software denominada Gerenciador de Ensino Individualizado por Computador (GEIC). O presente estudo teve como objetivo avaliar o Módulo 2 do ALEPP conduzido com alunos, na grande maioria em suas escolas, como recurso suplementar ao ensino em sala de aula para o desenvolvimento do repertório de escrita de palavras com dificuldades ortográficas da língua portuguesa. Foram selecionados no banco de dados do GEIC os registros de 62 alunos (32 meninas e 30 meninos), com idades entre 7 e 14 anos. Os resultados mostraram que a percentagem média de acertos nas tarefas de ditado aumentou de 63% para 91% na avaliação antes e após o programa. Na tarefa de ditado realizada nos pré- e pós-testes dos passos de ensino, o percentual médio foi de 86% para 96% de acertos. O programa se mostrou uma ferramenta útil ao favorecer a aprendizagem da escrita de palavras com irregularidades da língua portuguesa, sendo observado potencial para sua aplicação em escala maior e mais próxima da realidade escolar com resultados similares aos de ambiente controlado.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Mainardi Tamiozzo, P., Melo Golfeto, R., Marson Postalli, L. M., Amorim da Fonseca, A. L., & das Graças de Souza, D. (2022). Avaliação de um programa de escrita de palavras com dificuldades ortográficas. Acta Comportamentalia, 30(3). https://doi.org/10.32870/ac.v30i3.83284
Sección
Artículos

Artículos más leídos del mismo autor/a