Resolução de Problema e Descrição de Contingências: Efeitos da Acurácia das Instruções em Tarefas Sucessivas

Resumen

Este experimento investigou efeitos da acurácia das instruções em tarefas sucessivas sobre a resolução de problemas e a descrição das contingências. Participaram 49 universitários expostos a duas situações problema. No Problema 1,25 deles receberam uma instrução geral (não especificava solução), enquanto outros 24 receberam a instrução correta (especificava solução). Os participantes que receberam a instrução geral no Problema I e os que receberam a instrução correta no Problema I foram divididos em três grupos que receberam a instrução geral, parcial (especificava parte da solução) ou inversa (especificava o contrário da solução) no Problema 2. Comparada à instrução geral, a instrução correta facilitou o desempenho no Problema I, apesar de não ter facilitado a descrição das contingências. A instrução inversa, para os dois grupos que a receberam, facilitou o desempenho quando comparada às instruções geral e parcial no Problema 2, apesar de não ter facilitado a descrição das contingências. Estes resultados corroboram aqueles obtidos em experimentos anteriores, sugerindo que instruções discrepantes podem aumentar a influência das contingências ao diminuir a probabilidade de  comportamentos de seguir instruções.