Aplicación del modelamiento de variables latentes en la clasificación funcional de la lectura y la escritura en niños de segundo grado de primaria

Resumen

Los resultados de las ejecuciones de lecto-escritura de 122 niños mexicanos de segundo grado de primaria fueron incluidos en una matriz de covarianzas, a partir de la cual se desarrolló un análisis factorial confirmatorio multifunción-morfología en el que se especificaron cinco constructos de nivel funcional (contextual, suplementario, selector, sustitutivo referencial y sustitutivo no referencial) de las tareas, y dos constructos morfológicos (lectura, escritura) de las mismas. El análisis mostró validez convergente de todos los constructos funcionales y morfológicos, lo mismo que validez discriminante para los factores funcionales. Los factores morfológicos no mostraron discriminación entre sí, lo cual indicaría que la  lectura y la escritura son tareas difícilmente diferenciables.