Emergência de Tato e Precisão da Fala via Instrução por Múltiplos Exemplares em Crianças com Pouco Repertório Verbal

Autores

  • Thais de Souza Mascotti Universidade Estadual Paulista
  • Ana Claudia Moreira Almeida-Verdu Universidade Estadual Paulista e Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino
  • Leandra Tabanez Nascimento Silva Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais
  • Danielle LaFrance Verbale, LLC
  • William J. McIlvane Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino e University of Massachusetts Medical School

DOI:

https://doi.org/10.32870/ac.v32i3.88365

Palavras-chave:

acurácia da fala, Instrução por Múltiplos Exemplares, tato

Resumo

O papel indutor da Instrução por Múltiplos Exemplares (MEI) sobre a emergência e integração de operantes de ouvinte e falante é de interesse científico e social. Este estudo verificou os efeitos do MEI sobre a emergência de tatos após treino de ouvinte em quatro crianças com pouco repertorio verbal. O procedimento foi realizado em fases: Pré-teste - avaliou os operantes de ouvinte, ecoico e tato (três conjuntos de estímulos); Treino de ouvinte e teste de tato demonstrou a independência funcional entre os operantes (conjunto 1); MEI ensinou os operantes de ouvinte, ecoico e tato (conjunto 2); Treino de ouvinte e teste de tato verificou o potencial indutor do MEI sobre a emergência do tato (conjunto 1); Treino de ouvinte e teste de tato verificou os efeitos do MEI com um conjunto novo de estímulos (conjunto 3); Pós-testes e follow-up verificaram manutenção (três conjuntos). O ecoico foi sistematicamente monitorado. Após o MEI obteve-se altas porcentagens de acertos nos três operantes (conjunto 2) e emergência de tatos após o treino de ouvinte (conjunto 3), com variabilidade persistente, mas superior ao nível dos pré-testes. Os componentes do MEI e número de exposições necessárias são variáveis que devem ser investigadas na emergência de tato.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

2024-09-01

Como Citar

Mascotti, T. de S., Almeida-Verdu, A. C. M., Silva, L. T. N., LaFrance, D., & McIlvane, W. J. (2024). Emergência de Tato e Precisão da Fala via Instrução por Múltiplos Exemplares em Crianças com Pouco Repertório Verbal. Acta Comportamentalia, 32(3), 423–447. https://doi.org/10.32870/ac.v32i3.88365

Edição

v. 32 n. 3 (2024)

Seção

Artículos

Licença

Licencia de Creative Commons



<a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/"><img alt="Licencia de Creative Commons" style="border-width:0" src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png" /></a><br />Este obra está bajo una <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/">licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional</a>.