Formación de Comportamiento Inteligente en Niños de Primaria con Problemas de Lectura: una Intervención Interconductual

Resumen

El comportamiento inteligente ha sido descrito como conducta efectiva y variada bajo situaciones novedosas. En el presente estudio pre-experimental de tipo A-BA-C se realizó una intervención mediante el programa Kantor, el cual fue diseñado de acuerdo con los principios de la teoría interconductual kantoriana. El estudio tuvo dos objetivos: (1) conocer los efectos de la aplicación del programa Kantor en el porcentaje de aciertos en la lectura de Palabras con Accidentes en la Lectura (PAL) y, (2) evaluar el porcentaje de aciertos en la lectura de PAL de los integrantes de la muestra en una situación novedosa, posterior a la aplicación del programa, con el fin de corroborar la formación de comportamiento inteligente. Participaron 2 niños y 2 niñas con edades entre los 9 y 10 años (n = 4) los cuales presentaban rezago en la lectura a quienes se les aplicó el programa en un lapso de 6 meses y posteriormente se sometieron a una situación novedosa: una prueba de transferencia extramodal y extrainstancial con palabras y tipografías no entrenadas durante el programa. Se observó un incremento en el porcentaje de aciertos en lectura de PAL entre la preprueba y la posprueba en los 4 participantes, así como un porcentaje de aciertos en lectura de PAL similar entre la posprueba y la prueba de transferencia en 3 de los 4 participantes los cuales pudieron desempeñarse de manera inteligente respecto de la lectura.