Lo sviluppo di repertori mands e tacts con soggetti gravemente ritardati

Resumen

La ricerca analizza il ruolo delle relazioni funzionali nell'acquisizione di risposte verbali topográficamente uguali; in particolare viene indagato I'effetto dell'insegnamento del mand sull´emergenza del tact collaterali. E' utilizzato un disegno sperimentale a soggetto singolo con baseline multiplo fra i comportamenti (mand e tact) con una sessione di generalizzazione e tre di mantenimento. Il soggetto, una bambina autistica, viene sottoposta ad un training tramite il quale, ricevendo conseguenze specifiche, impara ad emettere I'etichetta di 10 stimoli. Dal momento che il baseline di cootrollo dei tact, mostrava una minima comparsa cllaterale di questo operante, al contesto stimolo tact viene associata la procedura di rinforzamento specifico. Vengono inoltre condotte alcune sessioni di registrazione dell'andamento del comportamenti autolesivi per verificare l'ipotesi relativa alla relazione funzionale fra presenza di rinforzatori ed emissione di comportamenti indesiderati. La ricerca conferma ed estende alcuni risultati significativi: a) mand e taet sono due operanti acquisiti indipendentemente, b) le contingenze mand possono potenziare l'efficacia del training sul linguaggio e, c) i comportamenti autolesivi possono essere indirettamente ridotti di frequenza insegnando alcune competenze comunieative di base.